भारत में शिक्षा प्रणाली के मुद्दे | Quality issues Of education system in India

Syllabus: GS-2- Education, GS-4 Ethics

संदर्भ: दिल्ली विश्वविद्यालय एड्मिशन के कट-ऑफ को देखे तो यह Quality issues Of education system in India को सामने रखता है क्योंकि दिल्ली विश्वविद्यालय एड्मिशन परीक्षाओं में बौद्धिक क्षमता और प्रदर्शन के बीच कोई संबंध नहीं था

Quality issues Of education system in India

current issues Of education system in India

  • रटना हुये सीखने को बढ़ावा देना और मार्क्स के पीछे दौड़ लगाना, शैक्षणिक कल्पना की कमी को इंगित करते हैं और उच्च शिक्षा में प्रवेश की एक अत्यधिक मशीनीकृत प्रक्रिया दिखाते हैं।
  • अंकों के लिए यह चलन एक शिक्षार्थी को एक स्मार्ट उपभोक्ता में परिवर्तित करता है और एकमात्र कौशल जिसे वह प्राप्त करता है वह है संबंधित बुलेट बिंदुओं को याद रखने की क्षमता , जैसा कि एक्जाम से पहले शिक्षकों और कोचिंग सेंटर टीचर द्वारा रटने के लिए जोर दिया जाता है।
  • “तथ्य-केंद्रित” / “उद्देश्य” / लघु प्रश्न के रूप में शिक्षण लेने से सफलता का मार्ग कठिन बन जाता है, क्योकि हर साल रटे गए प्रश्न ही परीक्षा में पुछे जाते है , बोर्ड परीक्षा में “तथ्य-केंद्रित” तैयारी करने से कम से कम 80 प्रतिशत अंक प्राप्त करना भी बहुत मुश्किल हो जाता है।
  • Social Darwinism (योग्यतम का उत्तरजीविता) सामान्यीकृत है और hyper-competitiveness उम्र का दर्शन बन जाती है क्योंकि इस प्रक्रिया में स्कूल अत्यधिक दमनकारी संस्था बने रहते है।

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क्या छात्रों को पर्याप्त मार्गदर्शन मिल रहा है?

युवा छात्र शायद ही कोई मार्गदर्शन पाते हैं क्योंकि वे अपने विषयों को चुनते हैं और कॉलेजों में प्रवेश करते हैं।

  • अकादमिक विषयों को बाजार की तर्कसंगतता के माध्यम से रैंक किया जाता है और युवा छात्रों को चिंता-ग्रस्त माता-पिता द्वारा नियमित रूप से दबाव डाला जाता है।
  • वे सहकर्मी संस्कृति से प्रेरित होते हैं, परिणामस्वरूप, वे भौतिक विज्ञान, अर्थशास्त्र, वाणिज्य, अंग्रेजी साहित्य और मनोविज्ञान जैसे “प्रतिष्ठित” विषयों को पसंद करते हैं, भले ही वे इन विषयों के लिए स्वाभाविक रूप से इच्छुक न हों।
  • रैंकिंग प्रणाली के कारण कॉलेजों और विश्वविद्यालयों को श्रेणीबद्ध किया जाता है। छात्र अपनी पसंद के विषय के बजाय “brand consciousness” को ध्यान में रखते हुए कॉलेज का चयन करते हैं।

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आगे की राह

हमें यह स्वीकार करने का साहस हासिल करना चाहिए कि किसी की जिज्ञासा, अभिरुचि और जागृत बुद्धिमत्ता को परीक्षा के पैटर्न के माध्यम से नहीं मापा जा सकता है जो एक रचनात्मक पथिक के बजाय एक रोबोट कलाकार होने के लिए मजबूर करता है।

Source: The Indian Express

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